edukasi anak - Ingin Sistem Edukasi Anak Moderen?

Ingin Sistem Edukasi Anak yang Moderen? Teknologi Saja Tidak Cukup

Teknologi dalam pendidikan memang menawarkan janji pembelajaran individual dan peningkatan hasil bagi setiap siswa. Ini bukan merupakan ide baru mengingat teknologi sudah semakin berkembang dengan pesat.

Uji coba teknologi K-12 pertama di Amerika berlangsung pada tahun 1966. Namun, disinilah kita—lebih dari 50 tahun kemudian dan masih belum ada konsistensi keberhasilan atau kegagalan sampai pada hasil akhir pendidikan.

K-12, adalah istilah yang digunakan dalam pendidikan dan teknologi pendidikan di Amerika Serikat, Kanada, dan negara-negara lainnya mungkin, adalah bentuk singkat untuk nilai sekolah publik didukung sebelum ke perguruan tinggi. Nilai ini adalah TK (K) dan 1 sampai kelas 12 (1-12). Konsep ini juga digunakan di Filipina dan Australia. P-12 juga kadang-kadang digunakan di Australia. Ekspresi adalah kependekan dari TK (K) untuk 4-6-year-olds sampai kelas dua belas (12) untuk 18-19-year-olds, yang pertama dan terakhir nilai pendidikan gratis di masing-masing negara-negara.

Ketika orang pertama kali membincangkan tentang teknologi pendidikan, banyak orang berpendapat bahwa sebuah software atau aplikasi canggih yang dapat membantu siswa belajar.

Pada tahun 1970-an, dimana orang mulai gencar berbicara tentang teknologi, banyak sekolah menginginkan adanya komputer untuk masing-masing anak. Dapatkah Anda bayangkan berapa banyak biaya yang harus dikeluarkan untuk fitur canggih seperti itu?

Akankah semua anak dapat bersekolah di tingkat yang demikian?

Pada tahun 2017, semuanya telah berubah. Saat ini, lebih dari 50% siswa K-12 memiliki akses ke laptop atau tablet kelas in. Setiap perangkat menjalankan perangkat lunak sederhana yang terhubung ke internet selalu selalu di internet. Siswa kami adalah penduduk asli digital, dan 84% guru kami menggunakan perangkat dan teknologi selama kegiatan mengajar sehari-hari.Dengan semua itu, A.S. memberi peringkat 38 yang mengecewakan dari 71 negara dalam pengujian matematika standar dan 24 dalam sains. Jelas, teknologi dan penyebaran teknologi itu tidak cukup untuk secara konsisten memperbaiki hasil pendidikan dari guru ke guru, kelas ke kelas dan kabupaten ke kabupaten

Sementara solusi single-point yang khas sangat bagus, ada keterputusan antara distrik yang membeli perangkat lunak dan guru yang tertinggal untuk mencoba dan mencari tahu tentang teknologi mereka sendiri. Rencana di tingkat kabupaten dengan pendekatan holistik bisa menjadi pilihan yang lebih baik. Driver utama untuk penerapan teknologi ed yang sukses adalah:• Kepemimpinan• Model instruksional• Kurikulum modern• Ekosistem digital• Pembelajaran profesional

Jadi, jika teknologi tidak cukup mendukung, lalu apa yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan saat ini?

Anak-anak sudah terlalu sering melihat layar komputer dan gadget dibanding bertatap muka dengan teman sebayanya. Bahkan di sekolah sekalipun, ketika guru mengajar di kelas, anak-anak bermain telepon pintar mereka.

Teknologi yang baik tidak menjamin kesuksesan anak di masa depan. Percuma memiliki dan menguasai teknologi jika tidak memiliki sikap yang baik. Seorang anak yang disiplin tidak akan membuang waktu belajar di sekolah dengan bermain gadget.

About the Author

By rachel / Editor, bbp_participant

Follow rachel
on Dec 12, 2017

No Comments

Leave a Reply